วิธีการสอนมารยาทเด็กให้ดี - 6 ประโยชน์ของมารยาทที่เหมาะสม

คุณเป็นครูคนแรกของลูก ปีระหว่างสองถึงสี่ปีเป็น“ อายุของการเลียนแบบ” ตาม Phyllis Magrab, Ph.D. , ผู้อำนวยการศูนย์การพัฒนาเด็กและมนุษย์แห่งมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ “ เด็กวัยหัดเดินเฝ้าดูคุณอย่างใกล้ชิดและเลียนแบบสิ่งที่คุณพูด” เธออธิบาย สำหรับดีขึ้นหรือแย่ลงพ่อแม่เป็นอิทธิพลที่เก่าแก่ที่สุดและยิ่งใหญ่ที่สุดต่อพฤติกรรมของเด็กและผลกระทบของแม่และพ่อที่ขยายออกไปไกลกว่าวัยเด็กสู่วัยผู้ใหญ่.

เมื่อคริสเตียนไบเบิ้ลพูดถึง“ บาปของพ่อ” ที่ทุกข์ทรมานกับลูก ๆ ของเขามันอาจหมายถึงการที่พ่อแม่มีอิทธิพลสำคัญกับการกระทำและความรู้สึกของลูก ๆ และผู้ใหญ่ที่พวกเขาเป็น สุภาษิตที่นับไม่ถ้วนสะท้อนความคิดที่คล้ายกัน:“ แอปเปิ้ลไม่ตกจากต้นไม้”“ ชิปปิดบล็อกเก่า” และ“ เหมือนพ่อเหมือนลูกชาย” ดังที่กวีมายาแองเจโลพูดว่า“ ฉันกลายเป็นพ่อแม่ที่ฉันเป็นแม่”

บทเรียนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ผู้ปกครองสามารถสอนลูก ๆ ของพวกเขาคือการเคารพตนเองและผู้อื่น มารยาท - การกระทำที่แสดงความยับยั้งชั่งใจพูดอ่อนนุ่มและท่าทางที่รอบคอบ - เป็นการแสดงออกถึงความเคารพที่มองเห็นได้ มารยาทส่งผลกระทบและกำหนดตัวละครซึ่งเป็นสาระสำคัญของการที่เราอยู่ภายใน.

มารยาทที่ดีไม่ใช่จังหวัดของคนรวยผู้มีการศึกษาหรือผู้มีพรสวรรค์ ค่อนข้างจะมีให้ทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ทางสังคมหรือเศรษฐกิจ.

ประโยชน์ของมารยาทที่ดีในเด็ก

นอกเหนือจากความภาคภูมิใจที่ผู้ปกครองรู้สึกเมื่อลูก ๆ สร้างความประทับใจให้กับผู้อื่นแล้วประโยชน์ที่ได้รับต่อเด็กก็ยิ่งใหญ่ ผู้ที่ได้รับการสอนมารยาทที่เหมาะสมควรเตรียมพร้อมรับมือกับความเครียดและความทุกข์ยากอย่างสง่างาม มารยาทช่วยในการสร้างทักษะทางสังคมที่มีความสำคัญเมื่อพบกับผู้คนใหม่ ๆ หรือพฤติกรรมที่เหมาะสมในสถานการณ์ใหม่ ประโยชน์เพิ่มเติมรวมถึงต่อไปนี้.

1. ความนับถือตนเอง

วิธีหนึ่งที่รู้สึกเกี่ยวกับตัวเองเป็นกุญแจสำคัญในความมั่นใจและความสุข ความรู้สึกในเชิงบวกเกี่ยวกับความสามารถของคุณและเห็นว่าตัวเองสมควรได้รับความเคารพเป็นสิ่งจำเป็นต่อสุขภาพจิต ดร. คาร์ลพิคฮาร์ดท์ผู้ให้คำปรึกษาด้านครอบครัวที่เขียนเรื่องจิตวิทยาวันนี้กล่าวว่ายิ่งคนรู้สึกดีกับตัวเองมากเท่าไหร่พวกเขาก็จะปฏิบัติต่อกันและกันได้ดีขึ้นพวกเขาก็จะได้รับผลตอบแทนที่ดีกว่า.

2. ความสุข

การมีความเมตตาต่อผู้อื่นทำให้ผู้ให้มีความสุขและเพิ่มความพึงพอใจตามการศึกษาที่นำเสนอในวารสารจิตวิทยาสังคม Lara Akin หนึ่งในผู้เขียนชี้ให้เห็นว่ามี“ ข้อเสนอแนะในเชิงบวก” ระหว่างความเมตตาและความสุข: การกระทำชนิดหนึ่งที่ทำให้คุณรู้สึกมีความสุขมากขึ้นและคุณรู้สึกมีความสุขมากขึ้น การกระทำชนิด.

3. การแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

นักวิจัยได้เรียนรู้ว่าพฤติกรรมที่หยาบคายเช่นการประพฤติราวกับว่าความรู้สึกของคนอื่นไม่สำคัญหมายถึงการถูกปฏิเสธทางสังคมและก่อให้เกิดบริเวณความเจ็บปวดของสมอง เป็นผลให้คนที่กระทำผิดมีความรู้สึกเชิงลบต่อผู้กระทำความผิดและอาจตอบสนองเชิงรุก.

ในทางกลับกันคนที่ได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพมักตอบโต้ด้วยความเมตตา โรงเรียนรัฐบาลในกรีนริเวอร์รัฐไวโอมิงต้องจัดทำโครงการต่อต้านการรังแกและเลือกโปรแกรมที่มุ่งเน้นการสอนมารยาทในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ ในขณะที่โปรแกรมได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีแม่คนหนึ่งตั้งข้อสังเกตว่าโรงเรียน“ สามารถทำได้มากเท่านั้น ครอบครัวต้องก้าวขึ้นไปบนจานด้วย”

4. ความนิยม

เด็กที่ปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขากรุณาแสดงความเห็นอกเห็นใจและแสดงความกตัญญูมีแนวโน้มที่จะได้รับความนิยมจากคนรอบข้าง ที่สำคัญกว่านั้นการปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพสร้างความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งขึ้น มารยาทในการออกกำลังกายทำให้เด็ก ๆ เป็นที่ชื่นชอบและรู้สึกเป็นที่ชื่นชอบมากกว่า เป็นผลให้พวกเขาได้รับการตอบรับเชิงบวกมากขึ้นจากคนอื่น ๆ ว่าพวกเขามีค่า.

5. โอกาส

Elena Neitlich ผู้มีอำนาจมารยาทที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลอ้างว่าเด็ก ๆ ที่มีมารยาทที่เหมาะสมและทักษะทางสังคม“ โดดเด่นและมีขาขึ้นกับเพื่อนของพวกเขา” โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแข่งขันสำหรับวิทยาลัยและงานที่ดีเพิ่มขึ้น ในปี 2003 Harvard Business Review ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับผู้บังคับบัญชาที่ประพฤติตัวไม่ดีแสดงให้เห็นถึงมารยาทที่ไม่ดีเพราะพวกเขาขาดความตระหนักในตนเอง บทความตรวจสอบว่าการกระทำและคำพูดของพวกเขาส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไร.

Tim Askew ซีอีโอของ Corporate Rain International อ้างว่าในอิงค์ว่ามารยาทและความสุภาพเป็น“ เครื่องมือสำคัญที่ขาดหายไปในละครของผู้ประกอบการยุคใหม่” คนหนุ่มสาวที่มีรากฐานที่มั่นคงของมารยาทและมารยาทที่ดีเมื่อพวกเขาเข้ามาในที่ทำงานมีข้อได้เปรียบเหนือการแข่งขันที่สุภาพน้อยกว่า.

6. สุขภาพกาย

การเลือกใช้ serotonin reuptake inhibitors (SSRIs) เช่น Prozac, Zoloft และ Paxil เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องนับตั้งแต่การพัฒนาในปี 2530 Harvard Medical School อ้างว่าหนึ่งในสิบของชาวอเมริกันใช้ยาแก้ซึมเศร้า แม้กระทั่งเด็ก ๆ ยังได้รับ SSRIs สำหรับภาวะซึมเศร้าแม้จะมีผลข้างเคียงจากภาวะซึมเศร้าที่เลวร้ายลงความคิดฆ่าตัวตายและการถอนตัวตามข้อมูลจากสถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติ.

มารยาทที่ดีคือการแสดงออกถึงความสุภาพพื้นฐานของความสัมพันธ์ที่กลมกลืนและคุณภาพชีวิตที่ดี ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเราทั้งทางจิตใจและร่างกาย จากข้อมูลของ Oxford Journals พบว่าความสัมพันธ์เชิงบวกที่แข็งแกร่งจะส่งผลกระทบต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น เด็ก ๆ เช่นผู้ใหญ่รู้สึกเครียดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่เช่นความตายการหย่าร้างหรือโรงเรียนใหม่ โชคดีที่ความสามารถของเด็กส่วนใหญ่ในการจัดการกับความเครียดจะเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปหากพวกเขารู้สึกว่าพวกเขามีความสามารถและการสนับสนุนทางอารมณ์ของครอบครัวและเพื่อน ๆ ตาม HealthyChildren.org.

สอนมารยาทให้ลูกของคุณ

เด็กพัฒนาผ่านขั้นตอนและแต่ละขั้นตอนมีความสามารถทางร่างกายจิตใจและอารมณ์ที่เพิ่มขึ้น ผู้ปกครองคนสำคัญตระหนักดีว่าความคาดหวังของพฤติกรรมแตกต่างกันในแต่ละขั้นตอน ตัวอย่างเช่นมันไม่สมจริงที่จะคาดหวังว่าเด็กอายุสองขวบใช้มารยาทบนโต๊ะที่สมบูรณ์แบบหรือแนะนำตัวเองกับผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามการเริ่มต้น แต่เนิ่นๆสามารถช่วยให้เด็กของคุณสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งในทักษะทางสังคมที่สามารถเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาไปตลอดชีวิต.

ผู้ปกครองคือครูคนแรกและผู้มีอิทธิพลมากที่สุดของลูก เด็กวัยหัดเดินตอนอายุทำสิ่งที่พวกเขาเห็นตามดร. ลิซ่า Naiven จากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในหุบเขา ในปีต่อไปนี้พวกเขาเรียนรู้ทักษะมากมายตั้งแต่ภาษาจนถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น.

การเรียนรู้ของพวกเขาเป็นกระบวนการสี่ขั้นตอน: การดูและการฟังการประมวลผลข้อมูลการพยายามคัดลอกพฤติกรรมและการฝึกฝน ดร. โฮเวิร์ดไคลน์ผู้อำนวยการกุมารเวชศาสตร์พฤติกรรมที่โรงพยาบาลซีนายในบัลติมอร์เตือนผู้ปกครองให้เป็นแบบอย่างที่ดี เขาเขียนว่า“ ผู้ปกครองของเด็กวัยหัดเดินอยู่ภายใต้การสังเกตอย่างต่อเนื่อง ในช่วงเวลาที่สำคัญ [ระหว่างอายุหนึ่งถึงสอง] มันเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่ดีที่สุดของคุณ”

เด็ก ๆ ต้องการขีด จำกัด และโครงสร้างที่เหมาะสมกับช่วงพัฒนาการของพวกเขา ไม่มีขอบเขตพวกเขาไม่เจริญเติบโตหรืออยู่รอด เด็ก ๆ เรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติโดยการสำรวจ - มันเป็นงานของพ่อแม่ที่จะทำให้มั่นใจในความปลอดภัยและการเติบโตของพวกเขา.

ผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้ถึงความต้องการและความสามารถของเด็กในวัยต่าง ๆ และตระหนักว่าเด็ก ๆ ไม่ได้คิดเหมือนผู้ใหญ่ เด็กอายุสองขวบไม่ได้ท้าทายเมื่อพวกเขานั่งกระสับกระส่ายที่ร้านอาหาร แต่รู้สึกเบื่อหน่ายและวิตกกังวลสำหรับการผจญภัยครั้งใหม่ เด็กอายุห้าขวบอาจชอบของเล่นของเพื่อนเล่นมากจนพวกเขา“ ยืม” โดยไม่ถาม อารมณ์โมโหของเด็กสามขวบนั้นไม่เหมือนกับเด็กแปดขวบ.

ทารก - อายุน้อยกว่า 18 เดือน

หลังจากเก้าเดือนของการอยู่ในครรภ์ด้วยการบำรุงตลอด 24/7 ทารกจะถูกผลักดันไปทั่วโลกคาดหวังว่าการรักษาเดียวกัน เป็นครั้งแรกที่พวกเขารู้สึกหิวและสันโดษความรู้สึกที่ทารกรู้ทันทีนั้นไม่ดี ในทำนองเดียวกันพวกเขารู้ว่าการถูกกักขังหรือเป็นพยาบาลรู้สึกดี พวกเขายังไม่มีความสามารถที่จะเข้าใจว่าแม่อาจยุ่งกับงานอื่น มารยาทต้องรอจนกว่าทารกจะกลายเป็นเด็กวัยหัดเดิน.

เด็กวัยหัดเดิน - 18 เดือนถึง 3 ปี

“ เมื่อคุณเริ่มเร็วลูกของคุณเรียนรู้ว่าการสุภาพและมีน้ำใจเป็นเพียงวิธีปกติที่ผู้คนปฏิบัติ” ดอนน่าโจนส์ผู้เขียน“ ฝึกฝนสวนสัตว์ในครอบครัวของคุณ: หกสัปดาห์เพื่อเลี้ยงดูเด็กที่มีมารยาท” ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวและคนอื่น ๆ แบ่งปันโลกของพวกเขา พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับ“ กฎ” ที่พวกเขาต้องปฏิบัติตามแม้ว่าพวกเขาจะไม่รู้ว่าทำไม.

เด็กวัยหัดเดินไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ถูกและผิด แต่ถูกชี้นำโดยสิ่งที่คนอื่นบอก ตัวอย่างเช่นเด็กวัยหัดเดินไม่มีความสามารถในการเข้าใจว่าการกดปุ่มทำร้ายเหยื่อ ในความคิดของพวกเขาการกดปุ่มผิดเพราะพ่อแม่บอกพวกเขาเช่นนั้นหรือเพราะพวกเขาถูกลงโทษ เป็นการดีที่เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ว่าการเชื่อฟังต่อผู้ใหญ่เป็นสิ่งที่คาดหวังในวัยนี้.

การแนะนำคำว่า“ โปรด” และ“ ขอบคุณ” นั้นเป็นขั้นตอนแรกในการสอนเด็ก ๆ ในขั้นต้นเด็ก ๆ อาจทำซ้ำคำศัพท์ในความพยายามที่จะเลียนแบบพ่อแม่ของพวกเขาโดยไม่รู้ว่าเหตุใดการแสดงออกเช่นนั้นจึงเหมาะสม เด็กวัยหัดเดินไม่เข้าใจเหตุผลและควบคุมการกระตุ้นได้ยาก พวกเขาเรียนรู้และทำซ้ำคำศัพท์โดยสังเกตและคัดลอกผู้ปกครอง คุณสามารถกระตุ้นให้พวกเขาพูดว่า“ ขอโทษ” สำหรับการเรอหรือชนคนอื่นหรือ“ ขอบคุณ” เมื่อได้รับอาหาร.

เด็กบางคนอาจเรียนรู้ที่จะทักทายผู้คนด้วย "สวัสดี" และ "ลาก่อน" แต่พวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่น่าเชื่อถือในทางปฏิบัติร่าเริงพูดว่า "สวัสดี" ในครั้งเดียวและซ่อนตัวอยู่หลังขาแม่ในหน้าถัดไป ไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่ยืนยันในความสมบูรณ์แบบ เมื่อพวกเขาโตขึ้นมันจะกลายเป็นธรรมชาติมากขึ้น.

เด็กก่อนวัยเรียน - อายุ 3 ถึง 7 ปี

เด็กอายุประมาณสามปีรับรู้ว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยครอบครัวและเริ่มนำค่านิยมของผู้ปกครองมาใช้ พวกเขาตระหนักดีว่าสิ่งที่พวกเขาทำมีผลกระทบต่อผู้อื่นรวมถึงสิทธิและความรู้สึกของผู้อื่น เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่าง "เด็ก" และ "ผู้ใหญ่" และเข้าใจว่าผู้ใหญ่มีหน้าที่ พวกเขายังเข้าใจถึงผลที่ตามมา“ เมื่อไร” เมื่อฉันประพฤติตนไม่เหมาะสม เมื่ออายุสี่ขวบพวกเขาควรได้รับการสอนไม่ให้ตีหรือเรียกชื่ออื่น.

ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ พร้อมที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับผลัดกันและแบ่งปัน มันจะไม่ง่ายสำหรับพวกเขาในการเริ่มต้นและพวกเขาอาจจะถอยหลังถ้าของเล่นที่เกี่ยวข้องมีส่วนเกี่ยวข้อง พวกเขายังสามารถเรียนรู้ที่จะฟังและหลีกเลี่ยงการขัดจังหวะเมื่อคนอื่นพูด ผู้ปกครองที่ชาญฉลาดเชื่อมต่อการฟังและความสามารถในการไม่ขัดจังหวะการแบ่งปันและการเปลี่ยน - พฤติกรรมทั้งหมดที่แสดงความเคารพต่อผู้อื่น.

เด็กก่อนวัยเรียนมีจินตนาการและความกลัวที่ทรงพลังและพวกเขามักจะสับสนจินตนาการและความเป็นจริงตลอดเวลา ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจเชื่อในแม่มดและสัตว์ประหลาดที่ได้ยินจากเด็กโต พวกเขามักจะต้องการผ้าพันคอเช่นหมีเท็ดดี้หรือผ้าห่มเก่าเมื่อพวกเขาเหนื่อยและออกจากบ้าน พวกเขาอาจมีเวลาที่ยากลำบากในการเดินไปเดินมาและเหนื่อยล้าและบ้าคลั่งเพราะพวกเขาไม่ต้องการหยุดเล่นเมื่อพวกเขามีช่วงเวลาที่ดี.

เมื่อพวกเขาโตขึ้นพวกเขาควรได้รับการสอนเกี่ยวกับการแนะนำตัวที่สุภาพเช่นเมื่อใดที่จะพูดว่า "สวัสดี" และ "ลาก่อน" บางครั้งผู้ปกครองสงสัยว่าจะสอนลูก ๆ ของพวกเขาให้ใช้ชื่อจริงเท่านั้นหรือนายหรือนางที่มีนามสกุล การประนีประนอมที่ดีอาจเป็นการผสมผสานระหว่างชื่อและชื่อแรกเช่น“ นาย จอร์จ "หรือ" นางสาว แอน.” เมื่อพวกเขาโตขึ้นพวกเขาควรหัดยืนและจับมือเมื่อได้รับการแนะนำ เมื่อถึงอายุหกขวบเด็ก ๆ ควรฝึกมารยาทบนโต๊ะพื้นฐานได้เช่น:

• เคี้ยวโดยปิดปาก
• การใช้อุปกรณ์และผ้าเช็ดปากอย่างเหมาะสม
• นั่งที่โต๊ะอย่างเคารพจนกว่าจะถูกไล่ออก
• ขออย่างสุภาพสำหรับบางสิ่งที่จะผ่านและความสามารถในการส่งผ่านอาหารให้ผู้อื่น

Preadolescents - อายุ 7 ถึง 10 ปี

เด็กอายุเจ็ดถึงสิบปีมีความรู้สึกเป็นธรรม พวกเขาเข้าใจว่ากฎมีความจำเป็น แต่พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในการสร้างกฎ เด็กวัยเรียนเชื่อว่าหากพวกเขาทำผิดกฎพวกเขาควรได้รับการแก้ไข เด็กบางคนปรับค่านี้เป็นจุดที่พวกเขาจะกลายเป็น tattler.

ในช่วงนี้พวกเขาเริ่มมีความคิดเห็นของตนเองและต้องการเจรจากับผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา พ่อแม่ที่ฉลาดยอมรับว่าการเจรจาบางอย่างอาจมีความเหมาะสม แต่มีแนวพฤติกรรมที่เป็นอันตรายหรืออาจทำให้คนอื่นเสื่อมเสีย ในขณะที่ผู้ปกครองยังคงมีอำนาจที่มีประสิทธิภาพเด็ก ๆ ในวัยนี้ตระหนักดีว่าผู้ปกครองไม่ผิดพลาด พวกเขาสามารถระบุกรณีเหล่านั้นได้อย่างง่ายดายซึ่งผู้ปกครองพูดสิ่งหนึ่งและทำสิ่งอื่นและอาจตั้งคำถามถึงความเป็นธรรมของกฎที่ใช้.

เด็กก่อนวัยเรียนมีความสามารถในการเรียนรู้องค์ประกอบที่ซับซ้อนมากขึ้นของมารยาทสิ่งที่หลายคนเรียกว่ามารยาท นี่คือเมื่อพวกเขาเริ่มเข้าใจ“ สาเหตุ” ของพฤติกรรมบางอย่างและพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจที่มากขึ้น.

มารยาทสำหรับขั้นตอนนี้รวมถึงต่อไปนี้:

• มีน้ำใจ. เสริมความคิดเรื่องความกตัญญูกตเวทีโดยกระตุ้นให้ลูก ๆ ของคุณเขียนโน้ตขอบคุณสำหรับของขวัญที่พวกเขาได้รับ เมื่อตอบรับหรือโทรหาใครบางคนทางโทรศัพท์ให้สอนพวกเขาเพื่อแนะนำตัวเองก่อนแล้วจึงถามว่าพวกเขาอาจพูดกับคนที่กำลังโทรหาหรือไม่ เมื่อพวกเขาหยิบคำที่ไม่สุภาพให้อธิบายว่าคนอื่น ๆ พบว่าภาษาดังกล่าวไม่เหมาะสมและไม่เป็นที่พอใจ เมื่อลูกของคุณเข้าใกล้ประตูสอนให้พวกเขาถือประตูให้ผู้อื่นตามความเหมาะสม.
• แสดงกีฬาที่ดี. เด็กในวัยนี้เริ่มเล่นเกมและเล่นกีฬา สอนให้พวกเขาเล่นตามกฎ อย่าชนะมากกว่ามูลค่าและอธิบายว่าในขณะที่รู้สึกดีที่จะชนะมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีความสนุกสนานในการเล่น ตั้งใจฟังความรู้สึกของพวกเขาอย่างถี่ถ้วน แต่อธิบายว่าพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นไม่เป็นที่ยอมรับในการชนะหรือแพ้ กระตุ้นให้พวกเขาใช้ความผิดหวังเป็นโอกาสในการปรับปรุงและใช้ตัวอย่างของผู้เล่นมืออาชีพในกีฬาที่พวกเขาชื่นชม แสดงให้พวกเขาเห็นว่านักตีเบสบอลที่เก่งที่สุดตีออกบ่อยเท่าที่พวกเขาได้รับความนิยมและผู้เล่นมักจะจับมือกันหลังเกม กีดกันการกล่าวโทษผู้อื่นรวมถึงผู้ตัดสินโค้ชหรือเพื่อนร่วมทีม.
• การเคารพสิ่งของและความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น. กำหนดกฎสำหรับการเป็นเจ้าของเช่นขออนุญาตก่อนสัมผัสหรือใช้สิ่งของที่เป็นของสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อน ตั้งค่าพื้นที่ของเด็ก ๆ และเคารพความเป็นส่วนตัวของพวกเขาและต้องการให้พวกเขาเคารพในผู้อื่น สอนให้พวกเขาเคาะก่อนเปิดประตูที่ปิดอยู่.

คำสุดท้าย

ในขณะที่มารยาท - การกระทำของมารยาท - อาจเปลี่ยนจากรุ่นสู่รุ่น, ความต้องการที่จะเรียนรู้และแสดงความเคารพต่อตนเองและผู้อื่นเป็นนิรันดร์ เด็กพัฒนาในอัตราและอายุที่แตกต่างกัน แต่พวกเขาแบ่งปันความต้องการร่วมกันเมื่อเรียนรู้มารยาท.

ไม่ว่าสไตล์การเรียนรู้และความสามารถของลูกคุณจะต้องอดทนและเรียนรู้ที่จะทำซ้ำบทเรียนเมื่อจำเป็น จำไว้ว่าคุณเป็นแบบอย่างของพวกเขาดังนั้นคุณต้องเป็นคนที่คุณต้องการให้ลูกของคุณเป็น.

คุณสอนมารยาทที่ดีให้ลูก ๆ ของคุณได้อย่างไร?