วิธีการส่งเสริมจินตนาการในเด็ก - ความสำคัญความหมาย & คำพูด

ดังที่นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่กล่าวว่า“ ความรู้มี จำกัด จินตนาการล้อมรอบโลก”

จินตนาการคืออะไร?

พจนานุกรม Merriam-Webster กำหนด "จินตนาการ" เป็น "พลังของการสร้างภาพจิตของบางสิ่งบางอย่างที่ไม่ได้นำเสนอให้กับความรู้สึกหรือไม่เคยเห็นมาก่อนในความเป็นจริงทั้งหมด"

อย่างไรก็ตามผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่เชื่อว่าแนวคิดของจินตนาการกว้างเกินไปและซับซ้อนเกินกว่าที่จะให้คำจำกัดความง่ายๆ เลสลี่สตีเวนสันปราชญ์ชาวอังกฤษแสดงแนวคิด 12 เรื่องของจินตนาการรวมถึง“ ความสามารถในการคิดบางสิ่งบางอย่างที่ไม่ได้รับรู้ในปัจจุบัน แต่เป็นของจริงเชิงพื้นที่ - ชั่วขณะ”

จินตนาการมีตั้งแต่การมองเห็น James Bond ในฐานะสายลับชาวอังกฤษที่บรรยายในหนังสือของ Ian Fleming จนถึงการคาดการณ์ถึงรสชาติและกลิ่นของอาหารจีน กวีชาวอังกฤษวิลเลียมเบลคอธิบายไว้อย่างสวยงามยิ่งขึ้น:“ หากต้องการดูโลกในเม็ดทรายและสวรรค์ในดอกไม้ป่าให้จับอินฟินิตี้ไว้ในฝ่ามือของคุณและชั่วนิรันดร์ในชั่วโมงเดียว”

เท่าที่เรารู้จินตนาการเป็นความสามารถของมนุษย์ที่ไม่เหมือนใคร ตามที่นักคณิตศาสตร์จาค็อบบรอนโควสกี“ การจินตนาการหมายถึงการสร้างภาพและเคลื่อนย้ายพวกเขาไปในหัวในการเตรียมการใหม่” สัตว์บางชนิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งไพรเมตที่ยิ่งใหญ่ได้แสดงให้เห็นองค์ประกอบของจินตนาการเช่นความทรงจำและการตีความ - แต่ความสามารถของพวกมันดูเหมือนจะถูก จำกัด ให้รับรู้ถึงการนำเสนอวัตถุที่เป็นจริง ในขณะที่มนุษย์วัยผู้ใหญ่สามารถตีความภาพที่ถูกลบออกไปจากความเป็นจริงได้อย่างง่ายดายเช่นการ์ตูนภาพวาดนามธรรมหรือแม้แต่เมฆที่ผ่านหัว.

พี่น้องตระกูลไรท์เอาชนะแรงโน้มถ่วงเพื่อเคลื่อนที่ผ่านอากาศเหมือนนก ฌอนไวท์แสดงโลดโผนโลดโผนดั้งเดิมในโอลิมปิกฤดูหนาว นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาขาเทียมที่เคลื่อนไหวรู้สึกและตอบสนองเช่นเนื้อและเลือด นี่เป็นเพียงตัวอย่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ของพลังแห่งจินตนาการ ตามนักปั่นจักรยานมืออาชีพ Jamie Paolinetti“ ข้อ จำกัด อยู่ในใจของเรา แต่ถ้าเราใช้จินตนาการของเราความเป็นไปได้ของเราจะไม่มีที่สิ้นสุด”

จินตนาการทำงานอย่างไร?

นักวิทยาศาสตร์ยังไม่แน่ใจเกี่ยวกับกระบวนการที่ความคิดและแนวคิดใหม่ ๆ เกิดขึ้น - "ดวงตาแห่งจิตใจ" ทำงานอย่างไร มันเป็นมากกว่าเหตุการณ์จำลองทางกายภาพและความรู้สึกที่จับได้จากประสาทสัมผัสของเรา จินตนาการสร้างเหตุการณ์รายละเอียดหรือภาพใหม่ภายในสมองของเราซึ่งอาจไม่เกิดขึ้นในโลกทางกายภาพ.

อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกันจินตนาการของเรามีรากฐานมาจากความเป็นจริง - คุณไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีการป้อนข้อมูลก่อนหน้านี้จากประสาทสัมผัสทั้งห้าของคุณ คนที่เกิดโดยไม่มีความสามารถในการได้ยินไม่สามารถจินตนาการดนตรีได้เพราะไม่มีความเป็นจริงของเสียงอยู่เป็นพื้นฐาน ไม่มีสิ่งใดในความคิดที่“ ใหม่” มีเพียงรูปแบบของข้อมูลที่เรามีอยู่ในความทรงจำของเรา ตัวอย่างเช่นนักแต่งเพลงสามารถสร้างเพลงใหม่และศิลปินสามารถวาดฉากใหม่ แต่แต่ละคนเป็นเพียงการเปลี่ยนแปลงใหม่ของเสียงหรือภาพที่เก็บเกี่ยวจากความทรงจำ.

ดร. อลันเลสลี่ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์พุทธิปัญญาจากมหาวิทยาลัยรัทเกอร์ในช่วงทศวรรษที่ 1980 มีกระบวนการทางจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับสามขั้นตอนพื้นฐานซึ่งเขาเรียกว่า "ความสามารถในการเป็นตัวแทนเมตา":

1. รวบรวมข้อมูลผ่านประสาทสัมผัสเพื่อสร้างการแสดงออกทางจิตของวัตถุ "ของจริง" หรือสถานะของกิจการ. ในคำพูดของเลสลี่นี่คือ "การเป็นตัวแทนหลัก" ในใจสะท้อนความเป็นจริงของวัตถุหรือเหตุการณ์ การเป็นตัวแทนที่แม่นยำนั้นจะถูกเก็บไว้อย่างถาวรในสมองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลไกการเอาชีวิตรอดของเรา ตัวอย่างเช่นหากมีสิงโตตัวจริงอยู่ตรงข้ามกับสิ่งมีชีวิตในจินตนาการเราจำเป็นต้องรู้ว่าการเป็นตัวแทนทางจิตของเรานั้นถูกต้องเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ได้อย่างถูกต้อง.
2. การเป็นตัวแทนหลักจะถูกทำซ้ำแยกชิ้นส่วนและเก็บไว้โดยกลไกทางระบบประสาท. สำเนาจิตเป็น "ตัวแทนลำดับที่สอง" กระบวนการนี้คล้ายกับการตัดภาพถ่ายเป็นชิ้นเล็ก ๆ และบันทึกชิ้นส่วนเหล่านั้นพร้อมกับชิ้นส่วนของวัตถุเหตุการณ์และความรู้สึกที่เราพบเมื่อเราอายุเท่ากัน.
3. การเป็นตัวแทนที่ถูกปรับเปลี่ยนจะถูกสร้างขึ้นในใจโดยการเพิ่มหรือลบชิ้นส่วนของการเป็นตัวแทนลำดับที่สอง. กระบวนการนี้สามารถเกิดขึ้นได้ครั้งนับไม่ถ้วนในที่สุดการสร้างการเป็นตัวแทนทางจิตใหม่ที่ในขณะที่เกี่ยวข้องมีความแตกต่างอย่างมากจากการเป็นตัวแทนหลัก ตัวอย่างเช่นการใช้ตัวแทนลำดับสองเราสามารถสร้างภาพของสิ่งมีชีวิตที่มีหัวของสิงโตร่างของม้าและหางของงู.

MRIs, การสแกน PET และการสแกน CT แนะนำว่าสมองส่วนต่าง ๆ มีส่วนร่วมในกระบวนการแทนเมตาดาต้า ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของจินตนาการที่เรามีส่วนร่วมเราใช้ส่วนต่าง ๆ ของสมองของเรา: จินตนาการว่าปัญหาทางคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับเยื่อหุ้มสมองด้านหน้าก่อน; จินตนาการถึงการขว้างทัชดาวน์ที่ชนะในซูเปอร์โบวล์นั้นใช้เยื่อหุ้มสมอง จินตนาการภาพวาดของเมฆต้องใช้เยื่อหุ้มสมองท้ายทอย ส่วนอื่น ๆ ของสมองเช่น neocortex, ฐานดอกและฮิปโปแคมปัสนั้นยังทำงานอยู่ในระดับที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมจินตนาการที่สมองทำงานอยู่.

ในภาษาของคนธรรมดาจินตนาการคือโครงสร้างและการรีไซเคิลของความทรงจำที่มีการเพิ่มรายละเอียดลบและเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งหลายครั้ง มันเป็นรากฐานของความก้าวหน้าของมนุษย์ทำให้เราเติบโตจากสิ่งมีชีวิตยุคก่อนประวัติศาสตร์ไปจนถึงนักบินอวกาศบนพื้นผิวดวงจันทร์ มันเป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารและกระบวนการที่เราใส่ตัวเองในรองเท้าของผู้อื่นในการสื่อสารและเรียนรู้การเอาใจใส่ มาร์คจอห์นสันศาสตราจารย์ด้านปรัชญาแห่งมหาวิทยาลัยโอเรกอนเชื่อว่าความเข้าใจในคุณธรรมและการพัฒนาทางศีลธรรมของเรานั้นเชื่อมโยงกับความสามารถในจินตนาการของเรา.

จินตนาการและออทิสติก

ตอนนี้นักวิจัยเชื่อว่าจินตนาการมีพื้นฐานทางชีวภาพและทางพันธุกรรมซึ่งยังไม่เป็นที่เข้าใจ ทารกส่วนใหญ่ที่มีอายุระหว่าง 9 เดือนถึง 14 เดือนสามารถแสร้งทำโดยการเพิ่มคุณสมบัติที่ไม่มีอยู่ในวัตถุจริงที่ทำ เมื่ออายุสี่ขวบเด็ก ๆ จะได้รู้วิธีการติดตามเกมที่ทำท่าหลายต่อหลายคนพร้อมกัน การศึกษาล่าสุดโดยนักมานุษยวิทยา UCLA เอชคลาร์กบาร์เร็ตต์แสดงให้เห็นว่าการอ่านใจ - การทำความเข้าใจมุมมองของคนอื่น - เริ่มพัฒนาในช่วงวัยเหล่านี้เช่นกัน.

เด็กที่ขาดความสามารถทางเมตาดาต้าจัดเป็นออทิสติก เด็ก ๆ เหล่านี้มักจะไม่ได้เล่นแบบเสแสร้งแกล้งทำกิจกรรมซ้ำ ๆ พวกเขาอาจมีความล่าช้าหรือขาดการพัฒนาการพูดไม่สามารถตอบสนองผู้อื่นหรือมีส่วนร่วมในการสนทนาปกติ พวกเขามักจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจหรือตีความสภาพจิตใจของคนรอบตัวพวกเขาเพื่อที่ว่าพวกเขาจะไม่ร่วมมือกับคนอื่น ๆ เกี่ยวกับความตั้งใจและเป้าหมายร่วมกัน.

การเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างออทิสติกและจินตนาการทำให้เกิดการวิจัยใหม่ในสมองและกระบวนการที่จินตนาการเกิดขึ้น หากเราสามารถเข้าใจวิธีการทำงานของกระบวนการองค์ประกอบของสมองที่เกี่ยวข้องและเงื่อนไขที่จินตนาการพัฒนาขึ้นในที่สุดเราอาจพบวิธีรักษาโรคออทิซึม.

จินตนาการและความเข้าใจผิด

Pablo Picasso กล่าวว่า“ ทุกสิ่งที่คุณจินตนาการได้นั้นเป็นของจริง” น่าเสียดายที่การเชื่อมโยงระหว่างจินตนาการและความเข้าใจผิดนั้นหลีกเลี่ยงไม่ได้ คนที่ไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเป็นตัวแทนจินตภาพกับวัตถุและเหตุการณ์จริงมีปัญหาในการทำงานตามปกติ ในขณะที่การจินตนาการที่เป็นตัวแทนสามารถตรวจสอบได้โดยการเปรียบเทียบกับความเป็นจริง ("การเป็นตัวแทนหลัก") การหลงผิดเป็นการรับรองที่เป็นเท็จซึ่งเป็นที่ยอมรับโดยนักคิด แต่ไม่สามารถพิสูจน์ได้ในความเป็นจริง.

มีหลายระดับของความเข้าใจผิด:

1. อาการหลงผิดอาจสับสนกับความเชื่อที่แปลก ๆ แต่มีความเชื่อมั่นสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่เป็นอันตราย
2. บางคนไม่น่าเชื่ออย่างชัดเจนและไม่สามารถเข้าใจได้และอาจถูกพิจารณาว่าเป็น "แปลกประหลาด"
3. อาการหลงผิดและภาพหลอนสุดขีด (ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่เกิดจากจิตใจมากกว่าสิ่งเร้าภายนอก) อาจเป็นอาการของโรคทางจิตหรือโรคจิตซึ่งหลายคนสามารถรักษาได้

กระตุ้นจินตนาการของลูกคุณ

ในขณะที่แหล่งที่มาและกระบวนการของจินตนาการยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างเต็มที่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการใช้จินตนาการควรได้รับการสนับสนุนสำหรับการพัฒนาจิตตามปกติและสามารถนำไปสู่ชีวิตที่มีความสุขและมีประสิทธิผล ในฐานะผู้ปกครองคุณควรตระหนักว่าจินตนาการเป็นส่วนหนึ่งของทุกด้านของชีวิตและไม่ จำกัด เพียงแค่ดนตรีภาพวาดหรือความพยายามทางศิลปะอื่น ๆ จินตนาการของคุณเองสามารถกระตุ้นทักษะของลูก ๆ ของคุณได้ - อย่ากลัวที่จะใช้มัน.

ในการเริ่มต้นคุณอาจพิจารณาเทคนิคต่อไปนี้:

สำหรับเด็กวัยหัดเดิน

1. อ่านจากหนังสือที่มีรูปภาพเสียงกลิ่นและพื้นผิวเพื่อสร้างความรู้สึกสัมผัส. ใช้เสียงที่แตกต่างกันสำหรับตัวละครแต่ละตัวและกระตุ้นให้คู่สมรสทำเช่นเดียวกัน เวลาอ่านหนังสือเป็นช่วงเวลาครอบครัว - ใช้ประโยชน์จากประโยชน์ของการอยู่ด้วยกัน.
2. เมคอัพ. ทำให้ลูก ๆ ของคุณเป็นตัวละครหลักในเรื่องราวที่คุณประดิษฐ์และกระตุ้นให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์โดยมีส่วนร่วมกับพล็อตการตั้งค่าและตัวละครของพวกเขาเอง.
3. ใช้อุปกรณ์ประกอบฉากที่เป็นไปได้. ผ้าเช็ดตัวที่ปักไว้รอบคอสามารถกลายเป็นเสื้อคลุมวิเศษไม้กวาดสามารถกลายเป็นม้าได้และดินสอก็สามารถกลายเป็นไม้กายสิทธิ์ได้ กล่องกระดาษแข็งที่เรียบง่ายสามารถใช้เป็นปราสาทกระท่อมป่าหรือห้องแฟนซีสำหรับงานเลี้ยงน้ำชา ความเป็นไปได้นั้นไร้ขีด จำกัด.
4. แกล้งทำเกม. กระตุ้นให้เด็กสร้างเกมด้วยชุดกฎของตนเองหรือลองเล่นเกมเก่าด้วยกฎใหม่.

สำหรับเด็กอายุสี่ถึงหกขวบ

1. ทำสิ่งต่าง ๆ. กระตุ้นให้เด็กวาดภาพด้วยมือโดยใช้สีเพ้อฝันสำหรับวัตถุจริง (ท้องฟ้าอาจเป็นสีเขียวมากกว่าสีน้ำเงินและดอกไม้อาจมีลายจุด) ออกไปผจญภัยที่ร้านขายของชำไม่ใช่เรื่องง่าย สร้างเบาะรองนั่งออกจากเบาะโซฟา สิ่งที่ จำกัด เพียงความเป็นไปได้คือสิ่งที่คุณยินดีที่จะฝัน.
2. ถามคำถาม. สำรวจ“ whys” และ“ whats” ของวัน - กิจกรรมอะไรที่ลูก ๆ ของคุณชอบหรือทำไมพวกเขาถึงไม่ชอบอะไรบางอย่าง อย่าเป็นผู้พิพากษาเพียงแค่ฟังและสำรวจคำตอบของลูกเพื่อส่งเสริมความคิดของตนเอง.
3. ตอบคำถาม. การอธิบายว่า“ ทำไม” เป็นครั้งคราวอาจทำให้เบื่อและบ่อยครั้งที่เด็ก ๆ มักจะใช้วิธีนี้เพื่อชะลอความรับผิดชอบ ในฐานะพ่อแม่คุณจะได้รู้ว่าลูกของคุณมีความสนใจที่แท้จริงและเวลาที่พวกเขากำลังเสียเวลา เมื่อเกิดคำถามจริงให้ใช้เวลาในการตอบคำถามอย่างเหมาะสมและใช้เป็นช่องทางในการสนทนาที่กว้างขึ้น.
4. สร้างการผจญภัย. ทุกชุมชนมีสวนสาธารณะสวนสัตว์หรือสถานที่สำคัญที่มีชื่อเสียงในบริเวณใกล้เคียง ทำวิจัยก่อนที่จะทำให้แน่ใจว่าคุณพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็นและเหตุผลที่สำคัญ.
5. ส่งเสริมการอ่านและการฟังเพลง. ดนตรีมีพลังในการกระตุ้นอารมณ์และการอ่านสามารถกระตุ้นจินตนาการโดยการบังคับจิตใจให้เห็นภาพตัวละครการตั้งค่าและเหตุการณ์ต่างๆ ให้แน่ใจว่าหนังสือและเพลงที่คุณเลือกนั้นเหมาะสมกับอายุและคุณอาจล่อใจลูก ๆ ของคุณให้อ่านตลอดชีวิตเพื่อความบันเทิงไม่ใช่หน้าที่.

คำสุดท้าย

Robert Kennedy สื่อถึงพลังแห่งจินตนาการเมื่อเขาสะท้อนคำพูดของ George Bernard Shaw:“ มีคนที่มองสิ่งต่าง ๆ ในแบบที่พวกเขาเป็นและถามว่า 'ทำไม?' …ฉันฝันถึงสิ่งที่ไม่เคยเป็นมาก่อนและถามว่าทำไมไม่ ? '” ในขณะที่มนุษยชาติมีความก้าวหน้าอย่างมากในฐานะเผ่าพันธุ์ จินตนาการเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เราก้าวเข้าสู่สิ่งที่ไม่รู้.

คุณสามารถแนะนำวิธีอื่นในการกระตุ้นจินตนาการของเด็กได้อย่างไร?